谁解沉舟提示您：看后求收藏（皮皮书吧pipi180.com），接着再看更方便。
从入学的第一天早上，舒出这站上讲台与全班同学奇异的交流开始，与别的孩子的差距，就已经显现出来了。
舒出后来的作业完成状况几乎是零缺点，在以后几年的无数次考试之中，舒出除了作文之外，几乎都能全取满分，这是能令校方睁暴眼球的奇迹，只是那些老师，不说他们水来还没有到吧，但他们确实还没有去注重的意识。
地主崽子的表现再好，成绩再优异，也是不可能得奖提干受重视的；地主崽子再谦卑，也不可能赢得知心好友的，那些同学到了关键时候就抄他的题，抄了之后照样打他骂他羞他，那位抄他次数最多的漂亮女生，还在二年级期末考试时抄完他的试卷后，把舒出答卷中的一个1字改为了9字，那次舒出是小学时仅有的一次屈居第二。
如果他们中有哪怕一人能注重到这一行为对受辱学生心理成长的细致影响，以及对辱人的同学们心态沉静方面的负面影响，能朝着有利于孩子们未来发展的方向上加以引导，那么，随着孩子学习能力的提升，那位老师的教学能力也会不断加强，也许一位教育家，就会从这里成长起来。可惜当初没有。
也不会永远没有，上四年级时，落实了国家政策，取消了地主成份，统称为社员，班主任重视了他，发展他成为了少先队员。那位班主任后来成了市级中学名校的校长。五年级时年轻的新班主任更重视他，提拔他当了少先队的中队长，那位班主任二十年前，就成了地级市的市长，他们还是亲戚。“长大了来找我！”他不止一次留下了这样的话，舒出却没有太在意市长的话，他在意的是书……
与现实中所受到的屈辱比起来，专注于课本中的文字世界，就分外令他沉醉，那些答题，他即使次次都取得了满分，还是觉得意犹未尽：课文中的美丽，不止这些，不止老师所教的，也不止自己所学的，远远不止……于是，很自然地，舒出对课本的强烈不满足，诱使他早早地，真的是很早很早，就在一年级的下学期末，小舒出已经在肯一本繁体的翻译苏联小说了。他从此步入了课外文字的阅读，慢慢地，成了两足书橱……
“地主崽子，羞！羞！羞……”
那些并不太懂事的小孩子们，在老师发动了三次之后，第天早读课上都要例行性发生一次，加上爱玩爱起哄的孩子气，他们会很兴奋，小小的他们，无人去关心过被羞辱的人想了些什么。
