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陈希秋翻开笔记本电脑,点开课件,大屏幕上显示出“孔子教育思想与现代教育”的字幕。
“孔子老先生,在座的没有不认识的,但真正深入研究孔子教育思想的教师,却不是非常多。能够把孔子教育思想与现代教育结合起来研究,并能用在教学工作中的老师,还是非常少的。那么,孔子教育思想的精华到底有哪些呢?”
陈希秋移动了一下鼠标,屏幕呈现“有教无类”四个大字,陈教授讲解了“有教无类”提出的历史背景、实践意义和科学内涵。
陈希秋指出:“因为社会制度的因素造成,‘有教无类’在奴隶社会、封建社会、资本主义社会都未能真正实施到位,只有咱们党领导下的社会主义制度才能全面贯彻到底。现在的义务教育,就是科学的‘有教无类’,而且全体中国人都能受到教育。”
赵倩一边做笔记,一边不断地点头。
“由于家庭环境不同,孩子的发育、性格、习惯、认知水平、学习能力等方面的差异。孔子提出因材施教这个重要的教育原则。他老人家曾经在《论语·先进》第18章当中这样评价‘柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭’”
陈希秋接着告诉大家这个典故的意思:子羔愚笨,曾参迟钝,子张偏激,子路鲁莽。不同的性格,应该采取不同的教育方法。
他还分析了当前课堂教学存在一刀切的问题,未能进行分层教学,造成优秀学生“吃不饱”,中等学生“吃不好”,中下学生“吃不了”的教学现状,提出教学改革,阐释了孔子循循善诱、举一反三、温故知新等教学原则。