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赵倩点了点头笑着说：“嗯！”
邱松青说：“赵主任，你快说啊！”
吴秀清、叶祖华都用期待的目光看着赵倩。
赵倩笑着说：“有位教师改行的领导到一个类似咱们福宁县的政府当县长。他非常重视教育，每年都挤出大量经费改善办学条件，提高教师待遇。只要公务员有的待遇，教师一定有。教育系统上上下下都非常佩服他，口碑非常好。但是该县连续几年中高考成绩在全市都是垫底，他百思不得其解！”
邱松青说：“那就不是钱能解决的问题了！按道理教师的待遇提高了，教师的积极性也同时会提高的啊，怎么还是倒数第一呢？”
赵倩说：“解决教师待遇是必须的，教师的工资不低于当地公务员的平均收入，是教育法规定的，当地政府不能打折扣！”
叶祖华笑着说：“如果这个地方没有提高教师待遇，教育质量可能还会更低！那么教师收入有保障的前提下，要如何进行有效管理，这才是关键！吴局长，您说呢？”
吴秀清说：“叶校长说得对！咱们让赵倩同志继续说下去！”
赵倩说：“叶校长已经抓住本质了，姜还是老的辣！这个有效管理，就是要有一个打破平均主义的评价制度，改变一种‘多干少干一个样，干好干坏一个样’的局面。”
吴秀清睁大眼睛，笑着说：“赵倩，继续往深里挖掘，对于如何打破平均主义你有想法吗？我们不是有一套现行的评价制度吗？”
赵倩一本正经地看着坐在旁边的两位资深领导，小心翼翼地说：“我觉得，我们现行的评价制度有些繁琐，操作起来不是很方便，对于提高教师的积极性成效还是不明显。”
吴秀清继续用期待的眼神看着赵倩，但没说话。
叶祖华笑着说：“赵主任，你认为如何搞一套操作方便、又行之有效的评价制度呢？”
