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吴老师这样想着，她便又说：“王宛童，你是一个很有天分的孩子，希望，你以后能继续努力，保持进步。”
王宛童说：“恩，感谢老师的鼓励，如果没什么事情的话，我就先回教室了，我还有点作业没有写完。”
吴老师点点头，她看着王宛童离开的背影，她有些吃惊，王宛童最近有点不对劲啊，王宛童什么时候开始对写作业这么上心的？
王宛童自从来了二年一班，在王宛童的字典里，根本就没有写作业三个字，好几个老师一开始跟吴老师反映过情况，说，王宛童同学连作业都不写，这样真不像话。
吴老师表示，那王宛童的课堂表现怎么样，跟王宛童提问，王宛童能回答得上来吗？
老师们纷纷表示，王宛童能回答，还能引申，这孩子，其实压根就不需要上课，他们上课的内容，王宛童全都知道。
吴老师便说：“那我们且等等看，看看这孩子的发展吧。”
结果过了一段时间，到了期中考试。
王宛童连试卷都懒得做，吴老师和其他老师全都呆了。
如果不是王宛童在课堂上的表现还不错，这些老师都要炸锅了。
再后来，王宛童直接在课堂上睡觉睡着了。
吴老师和其他的老师都已经习惯了王宛童，他们觉得这个孩子应该是没救了，但是，又不能批评，毕竟，虽然不写作业，可是如果问她课堂内容，她说的能比老师顺，虽然懒得写试卷，可是不代表她答不出来，她可能是因为题目太简单，懒得写，就像数学考试，她已经懒到连计算过程都不想写，直接上答案，如果不是坐在王宛童身边的同学，考试成绩没有王宛童好，也就排除了王宛童作弊的可能性。
就是这样一个王宛童，让老师们又爱又恨的王宛童。
居然开始主动写作业了。
吴老师心说，她听说前几天张主任惩罚了王宛童，难不成是张主任的方法奏效了？
所以，什么是好的教育呢？
体罚，对王宛童这样的人来说，可能就是一种有效的手段，因为，王宛童实在是懒得太离谱。
吴老师从办公桌上站了起来，她准备去教室里，跟学生们简单的交代几句，准备放学了。
